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3~7세 어린이의 연령 특성

취학 연령은 사람의 삶에서 매우 중요한 단계입니다. 이 기간 동안 뇌, 신경계, 주요 기관 및 신체 시스템의 기능적 개선이 발생합니다.

지식 연령 특성아동 발달은 부모와 유치원 교사가 올바르게 구현하는 데 도움이 될 수 있습니다 체육미취학 아동: 자신의 신체적, 정신 발달, 운동 선택, 강화 절차. 러시아의 위대한 교사 K. D. Ushinsky는 다음과 같이 썼습니다. "교육학이 사람을 모든 측면에서 교육하려면 먼저 모든 측면에서 그를 알아야 합니다."

아이들의 신체는 끊임없이 발전하고 있습니다. 다양한 삶의 기간 동안의 성장 수준과 속도는 동일하지 않습니다. 아이가 태어나서 처음 7년 동안 모든 내부 장기(폐, 심장, 간, 신장)가 급격히 증가할 뿐만 아니라 기능도 향상됩니다. 근골격계가 강화됩니다. 연골 조직이 점차 뼈 조직으로 대체되고 근육량과 근력이 크게 증가합니다. 골격과 근육계의 형성은 다양한 움직임의 성공적인 동화를 위한 모든 전제조건을 만듭니다.

우신스키 K.D.작품, vol. 8. M., RSFSR 교육학 아카데미 출판사, 1950, p. 23.

아이의 신체발달을 나타내는 주요 지표는 키, 몸무게, 가슴둘레이다. 부모는 항상 자신의 아들이나 딸이 나이와 체중에서 또래보다 뒤처지는지 여부에 관심이 있습니다. 이는 미취학 아동을 대상으로 한 대량 인체 측정 검사 결과로 결정된 해당 연령 어린이의 평균 지표(표준)와 자녀의 신체 발달 데이터를 비교하여 확인할 수 있습니다.

어린이의 신체 발달 미취학 연령 1년에 최소 2번(1월과 7월) 점검합니다. 100g의 정확도로 의료용 저울로 무게를 측정하는데, 이때 아이는 신발 없이 반바지를 입고 저울 플랫폼 중앙에 침착하게 서 있어야 합니다.

집에서의 높이는 벽이나 기타 수직 표면 근처에서 측정됩니다. 아이는 일어 서서 발 뒤꿈치, 엉덩이, 등과 머리 뒤쪽으로 그녀를 만집니다. 동시에, 머리는 수평을 유지하고, 다리는 곧게 펴고, 발뒤꿈치는 ​​모이고, 턱은 약간 낮아져야 합니다. 머리 표면에 연필을 대고 선을 표시한 다음 센티미터 테이프를 사용하여 연필에서 바닥까지의 거리를 0.5cm 단위로 측정합니다.

가슴 둘레는 줄자로 측정됩니다. 이를 위해 이마 아래쪽 모서리와 가슴 - 젖꼭지 아래에 적용됩니다. 아이는 몸을 따라 팔과 어깨를 자유롭게 늘어뜨리고 긴장하지 않고 편안하게 서 있어야 합니다. 측정은 호흡 정지 중에 0.5cm의 정확도로 이루어집니다.

근골격계는 어린이의 신체 발달에 매우 중요합니다. 뼈, 인대, 근육으로 구성되어 있습니다. 다양한 동작의 성공적인 숙달은 정확하고 시기적절한 개발에 달려 있습니다.

골격계.인간의 골격은 다양한 충격과 충격으로부터 내부 장기를 보호하는 지원 기능을 수행합니다. 동일한 기능이 뇌와 관련하여 두개골에 의해 수행됩니다. 어린이의 뼈 조직에는 상당량의 수분이 포함되어 있으며 미네랄 염분은 13%에 불과합니다. 이는 뼈에 탄력을 주고 잦은 넘어짐이나 타박상으로 인한 골절로부터 뼈를 보호합니다.

미취학 아동의 척추는 주로 연골 조직으로 구성됩니다. 따라서 매우 가단성이 있어 테이블에 앉았을 때 몸의 위치가 잘못된 경우, 가구가 아이의 키와 일치하지 않는 경우 등 쉽게 뒤틀릴 수 있습니다. 부모는 이 점을 고려해야 합니다. 어린이의 정상적인 신체 발달을 보장합니다.

7세 미만 어린이의 골격계는 성인과 달리 뼈 형성 과정이 불완전한 것이 특징이다. 따라서 뼈 골격의 발달을 조심스럽게 보호하여 척추, 가슴, 골반 뼈 및 팔다리의 기형 발생을 방지해야합니다.

과도한 신체 활동은 골격 발달에 부정적인 영향을 미치고 뼈의 성장을 지연시키며 뼈의 휘어짐을 유발합니다. 반대로, 부하가 적당하고 특정 연령에 접근 가능한 신체 운동은 뼈의 성장을 자극하고 강화에 기여합니다. 등산, 달리기, 점프 및 다양한 야외 게임 운동이 특히 유용합니다.

근육 체계.미취학 아동의 경우 근육계가 아직 매우 잘 발달되지 않았습니다. 우선, 큰 근육 그룹이 발달하고 기능하기 시작합니다. 또한 굴곡근은 신근보다 약간 더 발달합니다. 따라서 3-4세 어린이는 종종 잘못된 자세를 취합니다. 머리가 낮아지고, 어깨가 앞으로 당겨지고, 등이 구부정해집니다.

5세가 되면 어린이의 근육량(특히 하지)이 크게 증가하고 근력과 성능이 향상됩니다. 그러나 아이들은 아직 상당한 근육 긴장과 장기간의 육체 노동을 할 수 없습니다.

근육의 긴장과 이완을 교대로 사용하는 작업은 정적 노력(신체 또는 신체의 개별 부분을 특정 고정 위치에 유지)이 필요한 작업보다 아이를 덜 지치게 합니다. 그러므로 오랫동안 서 있거나 앉아 있으면 항상 아이가 피곤해집니다.

역동적인 작업은 근육뿐만 아니라 뼈에도 활발한 혈류를 촉진하여 집중적인 성장을 보장합니다. 충분히 움직이는 어린이는 일반적으로 가만히 앉아 있는 어린이보다 신체적으로 더 잘 발달합니다.

정상 신체 발달몸은 없으면 불가능하다 포괄적인 개발근육. 그러나 어린이의 근육 시스템을 체계적으로 훈련하는 것과 함께 신체의 움직이지 않는 자세를 장기간 보존하는 것과 관련된 근육 긴장을 제한하는 것이 필요합니다. 미취학 아동의 경우 근육의 빠른 피로를 고려하여 운동이나 야외 게임 시 과도한 육체적 노력을 피하는 것이 좋습니다.

호흡기 체계.이 연령대의 어린이의 특징은 얕은 호흡이 우세하다는 것입니다. 생후 7세가 되면 폐와 호흡기 조직의 형성 과정이 기본적으로 완료됩니다.

그러나 이 나이의 폐 발달은 아직 완전히 완료되지 않았습니다. 비강, 기관 및 기관지가 상대적으로 좁아 공기가 폐로 들어가기 어렵고 아이의 가슴이 올라가는 것처럼 보이며 갈비뼈가 숨을 내쉴 때 성인만큼 낮게 떨어집니다. 그러므로 아이들은 심호흡을 할 수 없습니다. 이것이 바로 호흡률이 성인의 호흡률보다 훨씬 높은 이유입니다.

분당 호흡수
(횟수)

미취학 아동은 성인보다 폐를 통해 훨씬 더 많은 혈액이 흐릅니다. 이를 통해 요구 사항을 충족할 수 있습니다. 아이의 몸집중적인 신진대사로 인해 산소가 부족해집니다. 신체 활동 중 어린이 신체의 산소 필요성 증가는 주로 호흡 빈도와 깊이의 변화로 인해 충족됩니다.

아이는 세 살부터 코로 숨을 쉬는 법을 가르쳐야 합니다. 이러한 유형의 호흡을 통해 공기는 폐로 들어가기 전에 좁은 비강을 통과하여 먼지와 세균을 제거하고 따뜻해지고 촉촉해집니다. 입으로 숨을 쉬는 경우에는 이런 일이 발생하지 않습니다.

미취학 아동의 호흡기 특성을 고려하여 가능한 한 신선한 공기에 노출되는 것이 필요합니다. 공기. 걷기, 달리기, 점프, 스키, 스케이트, 수영 등 호흡계 발달을 촉진하는 운동도 유용합니다.

심혈관 시스템.미취학 아동의 심혈관계는 성장하는 유기체의 요구 사항에 잘 적응되어 있습니다. 어린이의 혈관은 성인보다 넓고 혈액이 훨씬 빠르게 흐릅니다. 어린이의 심장은 혈관의 내강이 넓기 때문에 아직 각종 질병에 시달리지 않고 영양도 더 잘 공급되기 때문에 더 큰 활력을 가지고 있습니다.

미취학 아동의 심박수는 85~105회 사이에서 변동합니다. 1분 안에. 맥박은 신체의 생리적 상태에 따라 변합니다. 수면 중에는 감소하고 각성 중에는 (특히 정서적 각성 중) 증가합니다. 취학 전 연령(6~7세)에는 맥박이 더욱 안정되어 78~99회에 이릅니다. 1분 안에. 게다가 여자아이들은 남자아이들보다 뇌졸중을 5~7회 더 많이 겪습니다.

체조운동, 야외게임, 스포츠 운동 중 신체활동을 모니터링하기 위해서는 운동활동 직후 심박수를 주기적으로 기록하는 것이 필요하다. 이렇게하려면 요골 동맥 ( 윗부분손) 손가락을 놓고 벽의 진동에 따라 10초 동안 펄스를 계산합니다(시간은 시계의 초침으로 기록됩니다). 그런 다음 결과 수치에 6을 곱하고 1분 동안 심장 수축 횟수가 결정됩니다.

심박수가 초기 데이터와 비교하여 150-180%를 초과하지 않으면 부하가 최적으로 간주됩니다. 심박수가 지정된 기준보다 높을 경우 신체 활동을 줄여야 합니다(운동 반복 횟수, 야외 게임 시간 등을 줄임).

7세 미만 어린이의 혈압은 거의 변하지 않습니다. 3~4세의 혈압은 96/58mmHg입니다. 미술. 5-6세 - 98/60 mm Hg. 미술.

미취학 아동의 마음은 매우 흥분됩니다. 한편으로는 신체 활동에 빠르게 적응하고 업무 능력을 회복하는 능력이 있는 반면, 다른 한편으로는 활동이 불안정합니다. 여러 가지 사소한 이유의 영향으로 심장 박동이 중단될 수 있습니다(맥박의 급격한 변동, 저혈압). 다양한 감정(긍정적 및 부정적)의 영향으로 혈관 긴장도, 혈압, 심장 수축 빈도 및 강도가 변경됩니다. 이 모든 것은 조절 장치의 불완전 성, 조건 반사의 미형성 메커니즘이 심혈관 시스템에 영향을 미치기 때문에 설명됩니다.

장기간의 신체적, 정신적 스트레스는 심장 활동에 부정적인 영향을 미치고 심장 기능 장애를 유발할 수 있습니다. 그러므로 아이의 몸에 신체 활동을 가할 때는 세심한 주의가 필요합니다. 체계적인 수업 육체적 운동, 적절하게 조직되고 실시되는 야외 게임, 강력한 신체 활동은 심혈관 시스템 훈련에 기여하고 강화합니다.

신경계.신체의 모든 과정은 중추신경계에 의해 지시되고 제어됩니다. 중추 신경계의 가장 높은 부분인 뇌는 인체의 모든 기관과 시스템의 작업을 지시하여 외부 환경과의 의사 소통을 수행합니다.

신경 세포의 주요 분화는 3세 이전에 일어나며 취학 전 연령이 끝날 때쯤 거의 완료됩니다. I.P. Pavlov의 생리적 가르침에 따라 신체가 외부 환경에 복잡하게 적응하는 과정은 주로 조건 반사 활동을 통해 대뇌 피질에 의해 수행됩니다.

고등 신경계 활동의 주요 형태는 반사, 즉 자극에 대한 반응입니다. 반사 반응의 첫 번째 그룹은 무조건(선천적) 반사로 구성됩니다. 어린이의 경우 이는 주로 영양, 보호 및 방향성입니다. 그들은 아이에게 환경에 대한 원시적 적응을 제공합니다.

무조건 반사를 기반으로 소위 조건 반사라고 불리는 더 발전된 반응이 형성됩니다. 외부 환경과 상호 작용하는 과정에서 아이는 조건 반사의 일부인 기술과 능력을 개발합니다. 학자 I. P. Pavlov는 “아마도 우리의 양육, 교육, 규율, 모든 종류의 다양한 습관은 일련의 긴 조건 반사 신경일 것입니다.”라고 썼습니다. 따라서 어린이의 새로운 운동 기술 형성은 기존 반사를 기반으로 더 복잡한 조건 반사를 생성하는 것으로 간주됩니다.

1 파블로프 I.P.가득한 수집 op., vol.3, 책. 1. 소련 과학 아카데미 출판사, 1952, p. 220

어린이 중추 신경계의 또 다른 중요한 특징, 즉 발생한 과정의 흔적을 유지하는 능력을 고려하는 것도 중요합니다. 이는 아이들이 자신에게 보여지는 동작을 빠르고 쉽게 기억할 수 있다는 것을 분명하게 보여줍니다. 그러나 배운 내용을 통합하고 개선하려면 반복적인 반복이 필요합니다. 미취학 아동의 새로운 운동 능력을 개발할 때 이것을 잊어서는 안됩니다.

어린이의 신경계의 더 큰 흥분성, 반응성 및 높은 가소성은 성인보다 더 좋고 때로는 더 빠르며 스키, 피겨 스케이팅, 수영 등과 같은 매우 복잡한 운동 기술의 발달에 기여합니다. 또한 올바른 형성 미취학 아동은 운동 스킬은 처음부터 큰 중요성, 수정하기가 매우 어렵 기 때문입니다.

신체 운동은 아이의 몸을 탄탄하게 만들어줍니다. 덕분에 혈액 순환이 증가하고 호흡기 기능과 신진 대사가 향상됩니다. 18세기에 유명한 프랑스 의사 티소(Tissot)는 “움직임은 그 어떤 약도 대체할 수 있지만, 세상의 모든 치료제도 움직임의 작용을 대체할 수는 없습니다.”라고 썼습니다.

미취학 아동의 올바른 체육 교육을 위해서는 아동의 심리적 특성을 의무적으로 고려해야 합니다.

이 나이에는 비자발적 관심이 높은 수준의 발달에 도달합니다. 동시에 아동의 생물학적 발달 과정과 교육 활동의 영향으로 발생하는 자발적인 (의도적) 관심이 형성되기 시작합니다. 아이들의 집중력은 짧습니다. 그들은 의도적으로 오랜 시간 동안 주의를 유지할 수 없기 때문에 주의가 산만해지는 경우가 많습니다.

피로는 관심의 주요 적입니다. 아이들은 단조로운 일에 특히 빨리 싫증을 냅니다. 이 기회에 K. D. Ushinsky는 다음과 같이 썼습니다. “아이를 걷게 만드세요 – 그는 곧 피곤해질 것이고, 뛰어 오르고 – 앉을 것입니다 – 그는 또한 피곤할 것이지만 그는 피곤하지 않고 하루 종일 다양한 기관과 장난치며 노는 이러한 모든 활동을 혼합합니다 ." 1 . 취학 연령이 끝날 무렵, 아이는 학습 준비 상태를 나타내는 지표 중 하나인 주의력 관리에 대한 경험을 얻습니다.

미취학 아동의 사고의 특징은 구체성(이미지)입니다. 그러므로 아이들에게 동작을 가르칠 때 시각적인 시연을 통해 언어적 지시가 뒷받침되어야 합니다. 3~5세 어린이는 언어 학습보다 시각적 학습을 더 잘 배웁니다. 취학 전 연령(6~7세)에는 아동의 행동을 규제하는 데 있어 단어의 역할이 크게 증가합니다. 그러므로 이 어린이들에게 구두로 지시하는 것은 연령대그들은 자신에게 가깝고 이해하기 쉬운 작업뿐만 아니라 이를 구현하는 방법도 정의하기 시작합니다.

우선 아이들은 활동적인 활동과 움직임이 절실히 필요합니다. 그들은 오랫동안 지치지 않고 달리고, 점프하고, 놀 수 있습니다. 그러나 이러한 활동은 엄격하게 통제되어야 하며, 이는 아이가 행동의 충동성과 불안정성을 극복하는 데 도움이 되어야 합니다. 자제력과 의식적인 행동이 형성되는 것은 교육, 특히 체육의 영향을받습니다. 이러한 방식으로 미취학 아동에게 적절한 정권, 행동 규칙을 준수하고 성인의 요구 사항을 준수하도록 가르치는 것이 가능하고 필요합니다.

1 Ushinsky K.D. Works, vol. 8. M.. RSFSR 교육학 아카데미 출판사, 1950, p. 88.

체력과 삶의 경험이 부족하여 주변 사람들의 활동에 적극적으로 참여하려는 아이의 욕구가 제한됩니다. 결과적으로, 특히 미취학 아동의 실제 활동 소개는 게임의 형태로 실현되며 이는 육체적 교육뿐만 아니라 정신적, 도덕적, 미적 교육에도 중요해집니다. 러시아 체육 시스템의 창시자인 P.F. Lesgaft가 놀이란 아이의 삶을 준비시키는 운동을 의미한다고 쓴 것은 우연이 아닙니다. 그에 따르면 이러한 활동은 아이들에게 가장 유용한 활동이며, 이는 또한 아이들에게 "더 큰 만족감을 준다"고 합니다.

따라서 미취학 아동의 정신 발달의 가장 중요한 특징은 억제에 대한 흥분의 우세, 주의력 불안정, 행동의 충동 성, 더 큰 감정성, 인식 및 사고의 구체성입니다. 이 연령대 어린이의 주요 활동은 놀이이며, 그 동안 다양한 동작과 기본 동작을 익히고 팀의 특정 관계에 익숙해집니다. 생애 첫 7년 동안 양육의 영향으로 주요 성격 특성이 형성됩니다. 그렇기 때문에 이 나이에는 아이의 올바른 발달을 보장하는 것이 매우 중요합니다.

7세 어린이의 신체 발달은 충분한 수준의 지구력을 의미합니다. 학교에 다니는 어린이에게는 지구력이 필요합니다. 어린이의 교육 부담이 커짐에 따라 신체 활동도 증가하기 때문입니다. 부모는 이 나이에 아이의 자세에 주의를 기울여야 합니다. 왜냐하면 아기가 몸을 구부리거나 구부정하게 구부정하게 굴면 골격이 완전히 골화되기 전에 지금 이 결함을 교정해야 하기 때문입니다. 지금 이 순간을 놓치면 미래에는 아이의 척추 만곡이 발달할 수도 있습니다.

7세 어린이의 신체 발달은 아이의 움직임 조정 능력이 뛰어날 정도로 발달되어 있습니다. 이를 통해 그는 좁은 통나무 위에서 쉽게 균형을 잡거나 농구 골대에 공을 능숙하게 칠 수 있습니다. 이 시기 아이의 신체발달에 주의를 기울이면서, 부모는 우선 아이 손의 작은 근육에 주의를 기울여야 한다. 손의 근육을 발달시키기 위한 특별한 손가락 운동이 있는데, 이는 연습하는 데 불필요하지 않습니다. 또한 아이가 볼펜을 올바르게 쥐고 있는지 확인해야합니다. 그렇지 않으면 글을 쓸 때 손이 너무 빨리 피곤해지기 때문입니다.

7세는 아이를 어느 스포츠 부문에 보낼지 결정해야 하는 시기입니다. 자녀가 아직 어떤 섹션에도 참석하지 않은 경우 자녀와 대화하여 자녀가 좋아하는 스포츠를 선택해야 합니다. 자녀의 관심과 선호도를 고려하여 자녀에게 압력을 가하지 않고 스포츠를 선택해야 합니다. 이 선택에서 부모는 아이가 섹션에 참석하고 좋아하는 스포츠를하려고 노력할 때만 발달이 이루어지기 때문에 아이를 신뢰해야합니다.

7세 아이에게 신체발달이 필요하다는 것은 단지 빈말이 아니다. 통계에 따르면, 6세가 되면 어린이의 25% 이상이 신체 발달이 지연되고, 7세가 되면 이 수치는 35%로 증가합니다. 그리고 수년에 걸쳐 이러한 상황은 지속될 뿐만 아니라 더욱 악화됩니다. 부모는 이 시기의 신체 발달이 건강하고 조화롭게 발전된 성격을 형성하고 학교에 다닐 준비를 갖추는 데 얼마나 중요한지 이해해야 합니다.

건강은 인간의 가장 중요한 가치 중 하나이며 웰빙과 장수의 열쇠입니다. 건강의 기초는 어린 시절에 마련되며 신체 발달의 편차, 어린 시절이나 청소년기의 다소 심각한 질병은 성인의 건강에 영향을 미칩니다. 어린이의 신체 발달 문제는 건강 지표 중 하나이자 환경 상황을 나타내는 지표입니다.

신체 발달은 발달 단계 및 기간의 연령 관련 변화 법칙에 따라 유기체와 생활 조건의 통일성, 유전 및 가변성 조건, 기능 및 형태 학적 특성의 상호 연결 등 객관적인 법칙에 따라 수행됩니다. 우선 근골격계의 상태를 파악하기 위해 인체 측정법을 사용하여 평가합니다. 인체 측정 연구에는 신체 길이(키), 체중, 가슴 둘레 측정 및 신체 발달의 인체 측정 지표 결정이 포함됩니다. 이를 통해 학생의 개인 및 집단 건강과 연령 기준 준수 여부를 평가할 수 있습니다.

인체 측정 수행 규칙

1. 연중 동일한 달의 아침에 측정하는 것이 좋습니다. 학생들은 쌍으로 일합니다. 대상은 겉옷이나 신발을 착용하지 않은 상태입니다.

2. 신장을 측정할 때 피험자는 신장계의 플랫폼 위에 서서 곧게 펴고 발뒤꿈치, 엉덩이, 견갑골 사이 부위 및 머리 뒤쪽이 수직 스탠드에 닿아야 합니다. 머리는 눈구멍의 아래쪽 가장자리와 귀의 이주 위쪽 가장자리가 동일한 수직선에 위치하도록 위치해야 합니다.

3. 가슴둘레는 측정용 줄자를 이용하여 안정시 측정합니다. 테이프는 팔을 옆으로 잡고 페이스트의 아래쪽 모서리를 따라 뒤에서 적용됩니다. 피험자는 손을 내리고 테이프는 견갑골 모서리 아래에 놓입니다. 앞쪽에서는 흉골 중앙 지점을 통과합니다. 테이프는 몸에 꼭 맞아야 합니다.

4. 체중은 의료용 저울을 사용하여 측정하며 바닥 저울을 사용할 수 있습니다.

"건강"이라는 개념 자체에 무엇이 포함되어 있는지 명확히 할 필요가 있습니다. 세계보건기구(WHO) 규정에 따르면 이는 질병과 부상이 없을 뿐만 아니라 완전한 신체적, 사회적 안녕을 의미합니다. 이 정의는 건강이 질병이 없다는 일반적인 견해에 비해 분명한 이점을 가지고 있습니다. 동시에, WHO의 건강에 대한 정의는 성장하는 유기체를 특성화하는 데 충분하지 않습니다. 왜냐하면 이는 정적 순간 상황을 평가하는 것을 목표로 하고 발달 역학을 고려하지 않기 때문입니다. 또한 이 정의는 건강의 특정 징후를 설명하지 않으며, 자신의 상태 편차를 정확하게 식별하거나 이를 극복하기 위한 후속 조치에 대한 전술을 개발하는 것을 허용하지 않습니다.

현대 과학적 이해에서 학생의 건강에는 다음과 같은 복잡한 징후가 포함됩니다.

1) 연령에 맞는 생명 유지 시스템 수준(신경, 심혈관, 호흡기, 근골격계)

2) 평균 이상 수준의 조화로운 신체 발달(키, 체중, 가슴둘레, 폐활량, 손 힘)

3) 새로운 조건(학교 수업, 하이킹 여행 휴가 등)에 대한 신체의 빠른 적응(적응)

4) 높은 정신적, 육체적 수행(스트레스 없이 학교에서 공부)

5) 1년 동안 질병이 없거나 완전히 회복된 단기 질병(5~7일 이내).

이것이 학생들의 건강에 대한 현대적인 표준입니다.

학생들의 건강에 대한 연령 역학의 특성은 나이가 들수록 악화된다는 것을 나타냅니다. 따라서 건강에 대한 종합적인 평가(건강 그룹별 아동 분포)에 따르면 학교 졸업생 중 건강한 아동(그룹 I)이 1학년생보다 3-5배 적고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 만성질환(3군)은 초등학생보다 2~3배 더 많다.

저학년(1~4학년)에서는 학생의 생물학적 연령과 측정 연령 간에 차이가 있는 경우가 많습니다. 미성숙하고 조건부로 성숙한 아동이 25-30%를 차지하고, 운동 발달 지연이 40-50%, 학교 적응에 어려움이 있는 경우가 15-20%입니다.

6~7세 어린이의 신체발달 특징.

현대의 미취학 아동은 전임자보다 해부학적으로나 기능적으로 더 오래되었습니다. 예를 들어, 1968년 자료에 따르면 세 살짜리 아이와 일곱 살짜리 아이의 키 차이는 약 27cm였습니다. , 1968년 데이터에 따르면 약 27cm, 즉 전임자보다 7cm 더 오래되었습니다. 40년 전인 1921년에는 22cm를 넘지 않았습니다.

미취학 아동의 발달에 대한 일반적인 그림은 두 가지 관점에서 설명할 수 있습니다. 첫째, 생후 첫 3년에 비해 성장 속도가 느려지고 남아의 키와 몸무게가 빨리 증가하지 않습니다. 둘째, 점점 더 많은 신체 기관과 시스템의 성능 지표가 성인의 성능 지표에 접근하고 있습니다. 그러나 미취학 아동 신체의 해부학적 특징과 기능적 능력은 대부분 "어린 시절"의 특징을 유지하므로 이를 과대평가하면 재앙적인 결과를 초래할 수 있다는 점을 명심해야 합니다. 6-7 세 어린이 신체의 특성에 관해서는 연골 구조와 마찬가지로 골격계가 일부 장소에 여전히 보존되어 있다는 사실에 다시 한 번 주목할 가치가 있습니다. 따라서 아기의 올바른 자세, 수면 중 신체의 올바른 위치를 모니터링하는 것이 얼마나 중요한지 기억할 가치가 있습니다. 신체 발달의 성과에 주목하면 심장의 질량과 부피가 증가하고 가장 중요한 것은 심장 수축이 증가함에 따라 심장에서 박동당 배출되는 혈액의 양이 눈에 띄게 증가한다는 것입니다. 폐의 용적도 3배 증가하므로 호흡수가 감소하면 분당 호흡량이 2배 증가합니다. 따라서 신체의 에너지 공급이 눈에 띄게 증가합니다. 몸통 근육의 힘이 2배, 팔 근육의 힘이 2~3배 증가한다. 7세의 신체 능력은 3세보다 높으며, 남자아이는 1.5배, 여자아이는 거의 2배입니다. 따라서 미취학 아동 신체의 기능적 능력은 상당히 큽니다.

Gusinoozersk의 1번 중등학교에서 1학년 학생들의 신체 발달을 모니터링합니다.

신체 발달을 평가하는 방법에는 여러 가지가 알려져 있습니다. 안에 지난 몇 년밸브법, Quetelet 지수(체중-신장 표시기)를 찾는 방법 및 조화로운 형태 발달 지수 - IGMR(4)이 널리 사용됩니다.

체중과 신장의 비율을 나타내는 체중-신장 표시기를 결정하려면 체중(kg)을 신장(m)의 제곱으로 나누어야 합니다.

Quetelet 지수의 적절한 값은 다음과 같습니다. 어린이의 경우 남녀 모두 6-8세 - 16(9-10세 - 17)

예를 들어, 소년 Alyosha, 9세(8세 6개월 ~ 9세 5개월 29일), 키 135cm, 체중 31kg. Quetelet 지수 = 3 1: 1.8 = 17. 따라서 검사를 받은 소년은 조화롭게 발달하고 체중은 키와 일치합니다. 표준의 상한선, 즉 체중이 과체중으로 간주되는 양은 해당 연령-성별 표준의 약 10%인 적절한 값에 2단위를 더하여 결정됩니다. 따라서 6세 어린이의 초과 체중은 18(16 + 2), 9-10세 어린이의 경우 19(17 + 2) 등으로 시작됩니다. 지수가 2단위 감소하면 체중 부족.

IHMR 방법 - 조화로운 형태학적 발달 지수를 통해 아동의 체질을 결정할 수 있습니다. 체질은 개인의 상대적으로 안정적인 형태적, 기능적 집합(사람의 정신적 특성 포함)입니다. 체질은 주로 유전적 특성(유전자형)에 의해 결정되지만, 체질 형성에는 외부 요인도 중요한 역할을 합니다. 적절한 조건이 없으면 성장과 발달이 지연되지만(지연), 기존 조건이 신체의 모든 능력 실현을 자극하면 발달이 가속화됩니다(가속). 체계적인 인체 측정 측정을 통해 질병의 초기 징후이거나 생활 방식 위반을 나타내는 신체 발달 위반(발육 부진, 체중 증가 부족)을 적시에 식별할 수 있습니다. 각 사람은 자신만의 개별 유형의 체질을 가지고 있습니다.

IGMR은 다음 공식으로 계산됩니다: IGMR=(L-P)*L\K*2T, 여기서 L은 신체 길이(키)(cm), P는 체중(체중), kg(kg), T는 가슴 둘레,

K는 표 1에 표시된 개발 계수입니다.

1중학교 1학년 학생들의 신체발달을 평가하고 특성화하기 위해 키, 체중, 가슴둘레 등의 지표를 측정하고 그룹화하여 관찰된 남학생과 여학생의 수, 학생의 연령, 시험의 월과 연도가 표시되었습니다.

따라서 10명의 학생의 경우 IGMR 지표가 감소했습니다. 체중과 가슴둘레가 증가했습니다. 6명의 학생에서는 신체 길이의 증가로 인해 IHMR 지표가 증가했습니다.

결론.

완료 연구 작업아이의 신체 발달 원인은 부모의 건강, 사회적 조건, 환경적 조건에 따라 달라지는 요인에 영향을 받는다는 사실을 발견했습니다. 환경. 이는 연구 결과에 의해 입증됩니다. 1학년 학생의 10%(2002년), 33%(2005년), 11%(2007년)만이 조화롭게 발달했습니다. 즉, 체중이 키와 일치합니다. 대부분의 어린이는 체중 부족을 나타내는 Ketley 지수가 예상 값보다 낮습니다. 그 이유는 다음과 같습니다.

1) 우선 사회적 지위 2002년 조사에 따르면 거의 모든 어린이가 심각한 만성 질환을 앓고 있지 않기 때문에

2) 2005년과 2007년에는 Ketley 지수가 낮은 학생 중 54%가 갑상선, 자세 불량, 우식증 등 다양한 질병을 앓고 있었습니다.

건강은 인간의 가장 중요한 가치 중 하나이며 웰빙과 장수의 열쇠입니다. 건강의 기초는 어린 시절에 마련되며 신체 발달의 편차, 어린 시절이나 청소년기의 다소 심각한 질병은 성인의 건강에 영향을 미칩니다.

건강 증진은 단련, 신체 운동, 교육 활동의 합리적인 조직, 정신 및 신체 활동의 적절한 투여를 통해 달성될 수 있습니다. 체계적인 인체 측정 측정을 통해 질병의 초기 징후이거나 생활 방식 위반을 나타내는 신체 발달 위반(발육 부진, 체중 증가 부족)을 적시에 식별할 수 있습니다.

6~7세 어린이의 신체발달은 어떠해야 합니까? 주의해야 할 사항과 아동이 학교에 충분히 발달하고 준비되어 있음을 이해하는 방법은 무엇입니까?

신체 발달 기회

인생 6년차 말쯤

• 어린이는 이미 200~300미터를 아주 빠르게 달릴 수 있습니다. 더 큰 민첩성과 민첩성이 나타나고 더 이상 평평한 표면에서만 달릴 수 없으며 언덕을 능숙하게 달리고 구멍과 홈을 뛰어 넘습니다.
• 움직임이 더욱 자신감 있고 조화로워집니다. 이런 의미에서 어린이는 성인과 거의 다르지 않습니다. 눈을 감고 있으면 귀와 코를 쉽게 만질 수 있습니다. 그는 능숙하게 공을 잡고 목표물에 능숙하게 던질 수 있습니다.
• 균형 감각이 눈에 띄게 좋아집니다. 아이는 좁은 벤치, 통나무, 판자를 따라 침착하게 걷습니다.
• 이 시기의 아이들은 점프에 더욱 자신감을 갖게 됩니다. 계단에서는 한 계단을 뛰어넘을 수 있고, 평지에서는 여러 물체를 뛰어넘을 수도 있습니다. 그들은 줄넘기를 사용하는 "과학"을 이해하기 시작합니다. 이는 몸 전체의 조화로운 행동 시스템을 개발하기 때문에 매우 중요합니다. 아이들은 한쪽 다리로 뛸 수 있습니다. 이 나이의 소녀들은 돌차기 놀이를 시작합니다.
• 어린이는 몇 시간 동안 벽 바에 올라갈 수 있으며 이 활동에 지치지 않습니다. 아이가 밧줄을 조금 오를 수 있게 되었는데, 이는 팔이 강해지고 있음을 나타냅니다. 하지만 아기는 여전히 팔굽혀펴기를 할 수 없습니다.

인생 7세가 끝날 무렵

• 아이는 이미 다양한 유형의 걷기와 달리기를 잘 수행할 수 있고, 다양한 상황에서 사용할 수 있으며, 회복력이 매우 강하고, "엄청난 속도로"라고 말하는 것처럼 오랫동안 달릴 수 있으며, 조금 쉬고 불안한 달리기를 계속할 수 있습니다. 다시
• 아이는 더욱 능숙하고 정확해지며, 공을 가지고 다양한 게임을 할 수 있고, 능숙하게 다룰 수 있으며, 4-5미터 거리의 목표물에 공을 칠 수 있고, 움직이는 목표물에 던지고, 왼손과 오른손을 사용할 수 있습니다.
• 아이들이 올바른 자세를 유지할 수 있어요
• 7살이 되면 아이는 그런 놀이를 할 수 있습니다 스포츠 게임배드민턴, 농구, 축구, 하키, 탁구처럼
• 아이는 장거리 수영과 스키를 탈 수 있습니다

아이의 신체 발달은 꾸준히 향상되고 있습니다. 아이들은 더욱 탄력 있고, 능숙하며, 강해지고 있습니다. 그들은 다양한 팀 게임을 할 수 있고 다양한 스포츠를 마스터할 수 있습니다. 이 모든 것은 아이가 육체적으로 학교를 준비하고 있다는 것을 암시하며, 현재 상황에 따라 책상에 앉아 자신의 몸을 통제할 수 있게 됩니다.

추신 이 나이에도 아이들은 여전히 ​​노는 것을 좋아합니다. 웹사이트 http://online-gamez.ru/detskie-onlajn-igry/에서는 자녀가 학교에서 힘든 하루를 보낸 후 휴식을 취하는 데 도움이 되는 다양한 컴퓨터 게임을 찾을 수 있습니다.