질병

레고 건설에 관한 교육 게임의 카드 인덱스입니다. 자폐아를 대상으로 한 개별 교정 작업에서 레고 생성자를 사용한 게임 연습 및 교훈적인 게임. 사고력을 키우는 게임

LEGO 생성자를 사용한 교훈적인 게임

"기적의 나무"

게임 목표:

단어로 소리의 정확한 발음을 강화합니다.

시각적 기억력을 개발하십시오.

손가락의 미세한 운동 능력 개발.

재료; LEGO 생성자, 자동화된 사운드가 포함된 그림, 주사위.

게임의 진행. 게임은 2명이 진행합니다. 각 플레이어는 LEGO 생성자로 만든 자신만의 트리와 다음이 포함된 공통 상자를 갖습니다."사과" . 그들은 차례로 주사위를 던지고 팩에 표시된 만큼의 사진을 가져옵니다. 많은"사과" 일반 상자에서 꺼내서 나무에 걸어야 합니다. 필요한 수의 사진을 촬영한 후 플레이어는 카드에 표시된 항목의 이름을 명확하게 발음합니다. 가장 부유한 사람이 승리한다"수확하다" .

"축구"

작업 계략

소리의 자동화 및 차별화"와 함께"그리고 "쉿" ;

손가락의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

주의력을 키우십시오.

음소 인식을 개발하십시오.

재료. 레고, 주사위, 단어와 소리가 있는 그림"와 함께"그리고 "쉿" .

이동하다 계략 . 즉석 축구장에는 두 개의 골이 있습니다.레고 생성자 . 어린이가 팀을 위해 주사위를 던집니다."휘파람" "와 함께" , 주사위에 몇 개가 나왔는지. 그 후에는 같은 수의 칩이디자이너 . 그런 다음 플레이어는 팀을 위해 주사위를 굴립니다."시즐러" 소리와 함께 그림에 나오는 단어 수만큼 이름을 지정합니다."쉿" , 주사위에 몇 개가 나왔는지. 그 후에는 같은 수의 칩이레고 생성자.

팀이 승리합니다, 칩이 가장 많습니다.

"롤라의 인형을 위한 집"

게임 목표 :

소리의 정확한 발음을 강화합니다.[엘] 말로;

음소 인식을 개발합니다.

재료. 피사체 사진레고 생성자직사각형 모양("벽돌" ) 10-14개 및 "지붕" 삼각형 모양.

이동하다 계략 . 플레이어가 선택합니다. "벽돌" 소리가 들리는 사진과 함께"엘" . 그는 그것들을 사용하여 롤라 인형을 위한 집을 짓습니다.

"쌍 찾기"

작업 및 계략 :

소리의 정확한 발음을 강화합니다.[r"] 말로;

시각적 기억력 발달;

손가락의 미세한 운동 능력 개발, 음소 인식.

이동하다 계략 . 1~2명이 놀아요. 세부정보레고 생성자 사진이 위로 향하도록 테이블 위에 놓여 있습니다. 아이에게 그림을 보고 기억하도록 요청합니다. 이 세부 사항 이후레고 생성자 사진을 아래로 향하게 하세요. 아이는 기억 속에서 그림을 모아서 부분들을 서로 연결해야 합니다.한 쪽이 이긴다 누가 가장 많은 사진을 수집할 것인가?

"당신의 소울메이트를 찾아보세요"

게임 목표 :

소리의 정확한 발음을 강화합니다.[아르 자형] 말로;

음소 인식을 개발합니다.

손가락의 미세한 운동 능력을 개발하십시오.

이동하다 계략 . 교사는 자동 소리를 사용하여 단어를 부릅니다. 아이는 반쪽 2개를 찾아야 합니다.

명명된 단어의 이미지를 사용하여 이름을 지정하고 서로 연결하여 자동 사운드에 대한 그림을 얻습니다.

게임 연습 및 교훈적인 게임

자폐아를 대상으로 한 개별 교정 작업에 LEGO 생성자를 사용합니다.

언어병리학자 선생님이 작성

사고력을 키우는 게임.

1.분류.

- "멋진 가방."가방에는 여러 개의 레고 조각이 들어 있습니다. a) 교사는 찾아야 할 부분을 보여줍니다. b) 교사는 필요한 세부 사항만 언급합니다. c) 아이는 모델이 어떤 부분으로 구성되어 있는지 만져서 확인해야 합니다.

- "모델을 조립하세요."아이들은 선생님의 지시에 따라 모형을 조립합니다. 부품의 상대적 위치를 결정할 때 부사 "상단", "중간", "왼쪽", "오른쪽", "가로질러"가 사용됩니다.

2. 주의력과 기억력.

-"무엇이 바뀌었나요?"교사는 한동안 아이들에게 5~7개의 부품으로 구성된 모델을 보여줍니다. 그런 다음 모델을 닫고 1~2개 부품의 위치를 변경하거나 1~2개 부품을 다른 부품으로 교체합니다. 그런 다음 그는 모델을 다시 보여주고 무엇이 변경되었는지 묻습니다.

- "메모리에서 모델을 조립합니다."교사는 어린이들에게 3~4개의 부품으로 구성된 모델을 몇 초 동안 보여준 다음 제거합니다. 아이들은 기억에서 모델을 조립하고 샘플과 비교합니다.

- "행을 기억하고 배치하세요."일부 패턴에 따라 여러 세부 정보가 표시됩니다. 교사는 더 나은 암기를 위해서는 샘플에 세부 사항이 배치되는 패턴을 이해해야 한다고 강조합니다. 아이들은 몇 초 동안 샘플을 본 다음 기억을 통해 동일한 작업을 수행합니다.

3. 공간적 방향.

- "랜드마크를 사용하여 모델을 조립합니다."교사는 어린이들에게 특정 모양과 색상의 일부를 어디에 배치할지 지시합니다. 다음 위치 참조가 사용됩니다: "왼쪽 위 모서리", "왼쪽 아래 모서리", "오른쪽 위 모서리", "오른쪽 아래 모서리", "왼쪽 중간", "오른쪽 중간", "위" , "아래", "왼쪽", "오른쪽".

- “스터디룸, 그룹룸, 응접실의 배치를 만들어 보세요.”방에 있는 물체의 상대적 위치에 대해서는 어린이의 위치와 일치하지 않는 기준점이 사용됩니다.

4.대칭.

- "패턴의 후반부를 배치합니다."교사는 패턴의 전반부를 배치하고 아이들은 대칭을 관찰하면서 패턴의 후반부를 배치해야 합니다.

- “패턴을 만들어 보세요.”아이들은 스스로 대칭 패턴을 만듭니다. 나비, 꽃 등을 묘사할 수 있습니다.

5.논리적 패턴.

- "추가 사항은 무엇입니까?"교사는 어린이들에게 여러 부분을 보여주고 추가 요소를 확인하도록 요청합니다(각 요소는 구성 세트의 두 부분으로 구성됩니다).

-시리즈를 이어가기 위한 연습. 교사는 구성 요소로 구성된 일련의 요소를 보여주고 어린이는 이를 계속해야 합니다.

첫 단계- 시리즈의 각 요소는 하나의 디자인 부분으로 구성되며, 패턴을 만드는 데 두 가지 기능이 사용됩니다.

두 번째 단계- 시리즈의 각 요소는 디자이너의 두 부분으로 구성됩니다. 하나의 기능은 패턴을 만드는 데 사용됩니다.

세 번째 단계- 시리즈의 각 요소는 디자이너의 두 부분으로 구성되며, 두 가지 기능이 패턴을 형성하는 데 사용됩니다.

- "잃어버린 인물을 찾아보세요."교사는 구성 세트 부품의 도형이 가로 세 줄, 세로 세 줄로 구성된 문제를 제시합니다. 아이에게 누락된 조각이 하나 있는 과제가 주어졌는데, 이를 꼭 집어야 합니다. 연습주기는 그림이 한 부분으로 구성되고 한 가지 방식으로 다른 가장 간단한 작업으로 시작됩니다. 그러면 작업이 점차 어려워집니다.

6.조합론.

-"신호등".교사는 아이들에게 세 가지 색상의 벽돌을 주고 경쟁하도록 초대합니다. 누가 가장 다양한 신호등을 만들 수 있는지, 즉 벽돌은 노란색, 빨간색, 녹색 색상다른 순서로 서 있었어요. 승자를 확인한 후 교사는 6가지 신호등 조합을 시연하고 단 하나의 옵션도 놓치지 않도록 구성해야 했던 시스템을 설명합니다.

- "깃발을 만들어라."교사는 아이들에게 두 가지 색상의 벽돌을 주고 빨간색 벽돌 1개와 파란색 벽돌 2개, 빨간색 벽돌 1개와 파란색 3개, 빨간색 벽돌 2개와 파란색 2개로 가능한 모든 깃발을 만들도록 요청합니다.

7. 세트.

-"비슷한 것을 선택하세요"- 하나의 속성에 따른 분류. 교사는 어린이들에게 일련의 부품을 보여주고 실을 사용하여 닫힌 영역을 표시합니다. 그런 다음 그는 부품을 배치하는 규칙을 설정합니다. 예를 들어 빨간색 부품만 또는 벽돌만 선택한 영역 안에 있도록 합니다.

모양에 대한 인식을 발달시키는 게임.

"맞춰봐."

표적:아이들에게 익숙한 구성 세트 부품(큐브, 폴더, 삼각형, 원통, 아치, 태블릿, 빔)을 터치하여 인식하도록 가르칩니다.

게임 설명:어린이 중 한 명에게 눈을 가린 채 만져서 모듈의 모양을 추측하도록 요청했습니다.

게임의 규칙:

1. 힌트를 주거나 공유 비밀을 알려주지 마세요.

2. 추측하는 사람을 방해하지 말고 부품의 모양을 독립적으로 해결하십시오.

3. 추측하는 사람은 양심적으로 눈을 감고 세부 사항을 말할 때까지 눈가리개를 벗지 않아야 합니다.

4. 모두가 인내심을 갖고 자신의 차례를 기다립니다. 질서를 어지럽히지 않고, 아이들이 함께 노는 것을 방해하지 않는 사람만을 선정하여 부품의 모양을 추측하게 됩니다.

“실수하지 마세요 파슬리!”

표적:

게임 설명: Petrushka가 모자를 쓰자마자 모듈로 가서 그 중 하나를 선택하고 더 높이 올려서 "파슬리, Petrushka, 내 손에 무엇이 있습니까?"라고 질문해야 합니다. Petrushka가 볼 수 없다고 말하면 그에게 다가가 부품을 직접 그의 손에 쥐고 모든 사람과 함께 다음과 같이 말하십시오. “파슬리, 손에 있는 것을 만지고 우리가 준 모듈이 무엇인지 맞춰보세요. 실수하지 마세요, 페트루슈카!”

게임의 규칙:

1. 파슬리가 실수하지 않고 손에 무엇이 있는지 짐작할 수 있도록 완전한 침묵을 유지하십시오.

2. 모듈 이름을 지정하고 Petrushka에게 메시지를 표시할 수 없습니다.

3. 파슬리의 행동을 면밀히 모니터링하십시오. 산만하고 규칙을 어기는 사람들은 파슬리에게 선택되지 않습니다.

“그것이 있나요, 없나요?”

표적:어린이들에게 친숙한 조립 키트 부품을 만져서 인식하도록 가르치십시오.

게임 설명:첫 번째 어린이에게는 눈을 가린 채 만져서 부품의 모양을 결정하도록 요청했습니다. 두 번째 아이는 모양이 정확히 같은 부분을 찾아야 합니다.

게임의 규칙:

1. 양손으로 모든 방향에서 돌리면서 접촉하여 부품을 검사합니다.

2. 부품 이름을 정한 후에야 눈을 풀 수 있습니다.

3. 파트를 선택하고 파트너가 하나씩 가지고 있는지 물어보십시오. 이는 운율을 사용하여 설정됩니다.

“가져와서 보여주세요”

표적:아이들에게 모양을 육안으로 검사하는 기술을 사용하도록 가르치십시오.

게임 설명:교사는 부품의 샘플을 보여주고 숨기며, 아이들은 스스로 같은 부품을 찾아야 합니다.

게임의 규칙:

1. 선생님이 부르신 아이들만이 과제를 수행합니다.

2. 부품을 찾기 전에 샘플을 잘 살펴보고 무엇을 찾아야 할지 머릿속으로 상상해 보세요.

선택한 부분을 아이들에게 보여주기 전에 스스로 확인해야 합니다.

참고자료

1. 디비나, 변화, 변형 /. – M.: 크리에이티브 센터 “Sfera”, 2002.

2. 레고의 코마로바 / . – M.: Mozaika-Sintez, 2006. – 120p.

3. Kutsakov 및 예술 작품 유치원/ . – M.: 크리에이티브 센터 “Sfera”, 2005.

코르네바 올가 레오니도브나
직위:선생님
교육 기관: MBDOU d/s "테레목"
소재지:타조프스키 마을
재료명 :방법론적 개발
주제: LEGO 생성자가 포함된 어린이용 교육 게임 미취학 연령
발행일: 03.02.2016
장:취학 전 교육

시립 예산 유치원

교육 기관

유치원 "테레목"

교육용 게임

LEGO 생성자

미취학 아동
교육자: Korneva O.L.
p. Tazovsky, 2015. 레고 생성자는 오늘날 수업에 없어서는 안될 자료입니다. 유치원 기관. 아이들은 자유로운 활동에서 노는 것을 좋아합니다. 레고 생성자와 함께하는 게임은 어린이가 현실 세계를 탐색하고 방향을 잡을 수 있는 방법입니다. 아이들은 태어나는 순간부터 배웁니다. 그들은 물건을 만지고, 집어 들고, 움직여서 주변 세계를 탐험합니다. 3~6세 어린이의 경우 학습의 기초는 놀이여야 합니다. 그 과정에서 어린이는 성인을 모방하고 손을 뻗어 상상하고 실험하기 시작합니다. 놀이는 아이들에게 신체적, 심미적, 사회적 발달을 위한 엄청난 기회를 제공합니다. 이 브로셔에는 다양한 놀이의 실행을 촉진하는 미취학 아동을 위한 몇 가지 놀이 연습이 포함되어 있습니다. 교육 분야취학 전 교육에 대한 연방 주 교육 표준.
교육분야

"인지 발달"

"우리 친해지자"
목표: 아이들을 알아가세요. 장비: LEGO 블록 - "Duplo". 교사는 아이들에게 벽돌을 하나씩 주면서 “너의 이름은 무엇인가?”라고 묻습니다. 아이는 대답하고 벽돌을 돌려준다.
“나와 같은 벽돌을 찾아보세요”
목적: 색상, 모양(정사각형, 직사각형)을 고정합니다. 장비: LEGO 블록 - "중공" 빨간색, 파란색, 녹색, 황(2x2, 2x4cm). 상자에는 LEGO 블록이 들어 있습니다. 교사는 벽돌을 하나씩 꺼내어 색깔과 모양을 말하라고 하고, 아이 앞에 놓인 제시된 서너 개의 부품 중에서 같은 부품을 찾아보라고 합니다.

"색상별로 정렬"
목적: 색상 이름을 통합합니다. 장비: 모든 색상의 LEGO 블록(2x2cm), 상자 4개. 아이들은 선생님의 지시에 따라 부품을 상자에 담았습니다.
"추가 세부정보 찾기"
목적: 색상과 모양을 고정합니다. 장비: 4가지 색상의 LEGO 블록. 이 연령대의 어린이는 세부 사항(색상이나 모양)을 분석할 때 한 가지 특징만 고려할 수 있기 때문에 우리는 여러 개의 블록(6개 이하)을 가져와서 추가 세부 사항을 찾도록 요청합니다. 예를 들어 빨간색 벽돌 4개와 녹색 벽돌 1개 또는 정사각형 벽돌 4개와 직사각형 벽돌 1개를 사용합니다.
"마법의 길"
목적: 색상과 모양을 고정합니다. 장비: LEGO 벽돌. 아이들은 테이블 주위에 원을 그리며 앉아 있고, 각 아이들은 조립 세트를 가지고 있습니다. 아이들은 원을 그리며 움직입니다. 첫 번째는 벽돌을 쌓고, 다음은 같은 색상이나 같은 모양의 벽돌을 놓습니다.
"부분으로 나누기"
목적: 색상과 모양을 고정합니다. 장비: LEGO 벽돌. 이 나이에 아이는 사물을 그룹화할 때 두 가지 특징(모양과 색상)을 고려할 수 있습니다. 4가지 색상(2x2 및 2x4cm)의 벽돌이 필요합니다. 우리는 아이에게 벽돌을 4개 부분으로 나누도록 권유합니다. 벽돌 수는 8개까지 늘릴 수 있습니다.
“멋진 가방이에요”, “같은 가방을 찾아보세요!”, “찾아서 이름을 지어주세요!”
목표: 시각 및 청각 주의력, 시각 및 촉각 기억을 개발합니다. "요소", "세부 사항"의 개념을 소개합니다. 기하학적 모양을 구별하고 주어진 패턴과 구두 지시에 따라 행동하는 능력을 개발합니다.
장비: LEGO 벽돌. 가방에는 여러 개의 레고 조각이 들어 있습니다. a) 아이는 모델이 어떤 부분으로 구성되어 있는지 만져서 결정해야 합니다. b) 교사는 찾아야 할 부분을 보여줍니다. c) 교사는 필요한 세부 사항만 언급합니다.
“무엇이 달라졌나요?”, “무엇이 사라졌나요?”
목표: 시각적 주의력, 공간적 방향성 개발; 물체의 색상과 모양에 대한 아이디어를 계속해서 형성합니다. 자신의 행동을 말로 표현하는 능력. 장비: LEGO 벽돌 교사는 한동안 아이들에게 5-7개의 부품으로 구성된 모델을 보여줍니다. 그런 다음 모델을 닫고 1~2개 부품의 위치를 변경하거나 1~2개 부품을 다른 부품으로 교체합니다. 그 후 그는 모델을 다시 보여주며 무엇이 바뀌었는지 말해달라고 요청합니다.
"건물을 찾아보세요"
목표: 주의력, 관찰력을 키우고 카드에 표시된 내용을 건물과 연관시키는 방법을 배웁니다. 장비: LEGO 블록, 건물 이미지가 담긴 카드. 아이들은 차례로 상자나 가방에서 카드를 꺼내 주의 깊게 살펴보고, 그 안에 묘사된 내용을 부르고, 이 건물을 찾습니다. 실수한 사람은 두 번째 카드를 받습니다.
"신호등"
목적: 색상과 모양을 통합합니다. 장비: LEGO 벽돌 교사는 아이들에게 세 가지 색상의 벽돌을 주고 누가 가장 다양한 신호등을 만들 수 있는지 경쟁하도록 초대합니다. 즉, 노란색, 빨간색, 녹색 벽돌의 순서가 달라야 합니다. 승자를 확인한 후 교사는 6가지 신호등 조합을 시연하고 단 하나의 옵션도 놓치지 않도록 구성해야 했던 시스템을 설명합니다.
"물고기, 짐승, 새"

목적: 물고기, 새, 동물의 이름을 통합합니다. 기억력과 주의력을 키우십시오. 장비: 레고 블록. 선생님은 손에 레고 블록을 들고 있어요. 아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사는 원을 그리며 걸으며 모든 어린이에게 차례로 벽돌을 주면서 "물고기"라고 말합니다. 아이는 물고기의 이름을 말한 다음 다른 사람에게 그 이름을 주고 "새" 또는 "짐승"이라고 말해야 합니다. 실수를 하거나 반복하는 사람은 게임에서 제외됩니다.
교육분야

"사회적, 의사소통적 발달"

"버섯용, 베리용"
목표: 어떤 버섯은 먹을 수 있고 어떤 버섯은 먹을 수 없는지 확인하는 것입니다. 색상 수정 장비: LEGO 벽돌. 남자들과 함께 숲에 들어가면 버섯과 열매를 찾을 수 있습니다. 그들은 우리에게서 숨겨져 있으며 이제 아이들에게 게임 조건을 설명합니다. 예를 들어, 녹색 벽돌은 식용 버섯이고, 빨간색 벽돌은 파리 버섯이라고 가정해 보겠습니다. 식용버섯만 모으시면 됩니다. 또는 노란색 벽돌은 버섯이고 빨간색 벽돌은 열매입니다. 어떤 아이들은 버섯을 따고, 어떤 아이들은 열매를 따기도 합니다.
"신호등"
장비: LEGO 생성자
목표: 도로의 안전한 횡단을 위한 규칙을 계속 도입합니다. 공간적 방향과 색상 인식을 개발합니다.
"길에서"
목표: 도로 규칙에 대한 아이디어를 통합합니다. 주제별 건물 만들기를 장려하고 성인 및 동료들과 함께 공동 활동을 통해 이를 활용합니다. 장비: LEGO 생성자
"문 앞에 낯선 사람이 있을 때"
목적: 아이가 집에 혼자 있고 낯선 사람이 초인종을 누르는 상황에서 안전한 행동 규칙을 소개합니다. 적극적인 연설을 개발하십시오. 행동에 합리적인 주의를 기울이십시오.
"신호등"
목표: - 신호등의 의미 강화 - 주의력과 기억력 개발 장비: LEGO 벽돌 옵션 1: 교사 - "신호등", 어린이 - "자동차". 교사는 빨간색 벽돌, "자동차" 정지, 노란색 – 준비, 녹색 – 운전을 보여줍니다. 옵션 2: 빨간 신호등에서는 아이들이 쪼그려 앉고, 노란색 신호등에서는 손을 들고, 녹색 신호등에서는 제자리에서 점프합니다.
“가을이 우리에게 준 것”
목표: 가을의 징후에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 야채와 과일을 정확하게 분류하는 능력을 개발합니다. 새로운 직업을 소개합니다 - 과일 및 채소 따기 도구; 공동 활동을 통해 우호적인 관계를 구축합니다. 장비: 레고 세트

교사는 어린이 중 한 명에게 레고 나무에서 사과를 수확하도록 초대합니다. 그리고 보관을 위해 레고 상자에 넣어두세요. 그리고 다른 아이들이 레고 침대에서 수확한 감자를 봉지에 담을 수 있도록 해주세요. 그리고 수확한 작물을 식료품점으로 가져가세요. 아이들은 다음과 같이 나누어집니다.
사과 따는 사람, 감자 따는 사람, 운전사, 가게 점원.
"동물의 세계에서"
목표: 야생 동물과 가축에 대한 미취학 아동의 지식을 통합합니다.

장비: 레고 세트

교사는 "야생 동물과 가축"이라는 주제에 대한 교훈적인 그림을 검토합니다. 각 동물이 사는 곳과 그 집의 이름이 무엇인지 강조합니다. 아이들은 교사가 미리 준비한 말, 개, 오리, 기린, 여우 등 야생 동물과 가축 인형을 봅니다. 다음으로 롤플레잉 게임인 "Builders"를 플레이하고 동물 중 하나를 위해 레고로 집을 지을 것을 제안합니다.
« 새해우리 집 문을 두드리네"
목표: 우리나라의 새해 축하 관습과 전통에 대한 어린이의 지식을 확장하고 통합합니다. 장비: 레고 세트 교사는 아이들에게 "새해란 무엇입니까?", "산타클로스는 어디에 살고 있나요?"라고 질문합니다. 어린이들과 대화를 진행합니다. “설날에 사람들은 어떻게 서로 축하합니까?” 그리고 그는 산타클로스의 창작 워크숍에 가볼 것을 제안합니다. 아이들은 선생님과 함께 마법의 양탄자 위에 앉아 길을 나섭니다. 창작 워크숍에서 교사는 아이들에게 새해가 얼마 남지 않았지만 아이들의 지원이 많다고 말합니다. 그는 할아버지를 돕고(레고로 장난감을 조립하여 아이들에게 보내기) 롤플레잉 게임인 "산타클로스의 도우미"를 플레이하겠다고 제안합니다.
교육분야

"언어발달"

“전치사 연습하기”
목표: 전치사 FOR/NA 연습 장비: LEGO 벽돌 주니어 프리스쿨 그룹에서 언어 치료사와 함께 전치사 FOR/NA를 배웁니다. 작은 탑(최대 벽돌 6개)을 쌓고 이를 사용하여 이러한 전치사를 연습할 수 있습니다. 예를 들어 무엇을 물어보세요.
벽돌 ON 빨간색? 우리는 아이에게 "빨간 벽돌 위에 녹색 벽돌이 있습니다."라고 자세한 대답을 하도록 요청합니다. 전치사 FOR도 마찬가지입니다.
“단어의 도표를 그려라”
장비: LEGO 벽돌 목적: 3~6개의 소리로 구성된 단어의 소리 분석을 수행하는 능력을 개발합니다. 모음을 빨간색으로, 단단한 자음을 파란색으로, 부드러운 자음을 파란색으로 나타내는 단어 다이어그램을 배치하는 방법을 계속 배웁니다. 녹색; "단어", "소리", "문자"의 개념에 대한 아이디어를 통합합니다.
"이야기를 들려주세요"
장비: LEGO 생성자 목표: 세 가지 구조적 부분(시작, 액션 전개, 결말)을 사용하여 일관된 연설을 개발하고 논리적 순서로 줄거리 스토리를 구성하는 능력을 개발합니다. 아이들의 상상력과 언어적 창의력을 키워주세요.
교육분야

"예술적, 미적 발전"

건설적인 모델링 활동

“긴(짧은) 길을 건설하라!”
목표: 물체의 공간적 특성(높이, 길이, 너비)을 식별하고 간단한 작업을 수행하는 능력을 개발합니다. 두 가지 방법으로 건물을 축소하거나 확대합니다. 큰 부분에 작은 부분을 추가하는 것과 부분적으로 건물을 짓는 것입니다. 정의(길고, 짧고, 곧고, 구불구불한)를 사용하여 적극적인 연설을 개발합니다.
"넓은 길과 좁은 길"
목표: 물체의 너비에 대한 아이디어를 계속해서 형성합니다. 너비별로 물체를 비교하는 방법을 배우십시오. 주제나 그래픽 패턴을 분석하고 자신의 행동을 그것과 연관시키는 능력을 개발합니다.
“패턴의 후반부를 배치하세요”
목표: 구성 및 패턴 배치 시 대칭을 유지하는 방법을 가르치는 것입니다.
장비
:
레고 생성자 교사는 패턴의 전반부를 배치하고 아이들은 대칭을 관찰하면서 패턴의 후반부를 배치해야 합니다.
"누가 더 높은가"
장비: 레고 생성자, 다색 큐브 모두가 접시를 가져와 큐브를 던지고 해당 색상의 조각을 가져옵니다. 같은 색의 타워를 상대보다 높게 건설해야 합니다. 즉, 계속해서 다른 색상이 나오면 높은 타워를 얻을 수 없습니다.
"받아쓰기에 의한 장식"
자녀에게 지시에 따라 특정 방식으로 부품을 배열하여 패널에 패턴을 만들도록 권유하십시오. “파란색 벽돌을 오른쪽 상단 모서리에 놓고 빨간색 큐브를 중앙에 놓으십시오. 네 개의 점이 있는 파란색 줄무늬를 아무 곳에나 배치하세요. 그 오른쪽에는 빨간색 벽돌이 있고 그 아래에는 또 다른 파란색 벽돌이 있는 식입니다. 맨 왼쪽에 있는 것이 빨간색이고 오른쪽에 있는 것이 빨간색만 되도록 큐브 4개를 배치하세요.” 간격이 있거나 그림을 서로 대각선으로 배치하는 등 유사한 작업을 직접 생각해보십시오. 로봇이나 우주 비행사 게임 중에 이 작업을 수행하십시오.
교육분야

"신체발달"

"레고 브릭을 넘겨주세요"
목표: 움직임의 조정을 개발하는 것입니다. 장비: 대형 LEGO 블록. 선생님은 눈을 감으셨습니다. 아이들은 "통과"라는 명령에 따라 원 안에 서서 빠르게 벽돌을 서로에게 전달합니다. 선생님이 “그만해”라고 말하고 눈을 뜨면, 벽돌을 가진 아이가 리더가 됩니다.
"레고 브릭을 조립해보세요"

목적: 색상 이름을 통합합니다. 주의력과 운동 속도를 개발하십시오. 장비: 4가지 색상의 LEGO 블록. 아이들을 4명씩 그룹으로 나누고, 카펫 위에 벽돌을 흩뿌리고, 상자를 놓고, 누가 어떤 색깔을 모을 것인지 나눠줍니다. "시작!" 명령에 아이들은 벽돌을 수집합니다. 가장 빨리 모으는 사람이 승리합니다.
"우리집"
목적: 색상 이름을 통합합니다. 주의력과 이동 속도를 개발합니다. 장비: LEGO 벽돌 바닥에는 다양한 색상의 고리가 있고 그 안에 해당 색상의 벽돌이 있습니다. 우리는 아이들에게 어떤 색깔의 벽돌이든 음악에 맞춰 주고, 아이들은 음악 재생이 멈추자마자 각 아이들이 자신의 농구대(손에 있는 벽돌과 같은 색깔)를 가져와야 합니다. .
"누가 더 빠른가"
목표: 속도, 주의력, 움직임 조정 능력 개발 장비: LEGO 벽돌 플레이어는 두 팀으로 나뉩니다. 각 팀에는 고유한 색상의 레고 블록과 부품이 있습니다. 예를 들어 2x2cm 벽돌은 빨간색이고 2x4cm 벽돌은 파란색입니다. 플레이어는 한 테이블에서 다른 테이블로 벽돌을 하나씩 옮깁니다. 누구의 팀이 더 빠른지 승리합니다. "
머리에 레고"
목표: 공간 방향을 개선합니다. 구두 지시에 따라 행동하는 능력을 개발합니다. 장비: LEGO 벽돌 아이는 LEGO 벽돌을 머리에 얹습니다. 나머지 아이들은 그에게 두 걸음 걷기, 앉기, 한쪽 다리 올리기, 한쪽 다리로 서기, 회전하기 등의 작업을 제공합니다. 아이가 세 가지 과제를 완료하고 벽돌이 머리에서 떨어지지 않으면 아이가 승리하고 상을 받습니다.

주니어 그룹

젊은 그룹의 방법에 따르면 아이들은 아직 게임에서 자신의 역할을 분배할 수 없기 때문에 리더의 역할은 항상 성인이 맡습니다. 어린이들을위한 주니어 그룹선생님이 가장 많이 선택해 간단한 게임. 게임의 목표는 레고 부품의 색상과 모양을 수정하는 것입니다.

"색상별로 정렬"

재료:모든 색상의 레고 블록 2 x 2, 4개 상자.

표적:레고 부품의 색상을 수정합니다.

규칙:아이들은 리더의 명령에 따라 레고 블록을 상자에 넣습니다.

레고 블록을 전달하세요.

재료:대형 레고 브릭 1개.

표적: 움직임 조정의 발달.

규칙:발표자는 눈을 감았습니다. 아이들은 리더의 명령인 "통과"에 따라 원을 그리며 서 있습니다. 아이들은 빠르게 벽돌을 서로에게 전달합니다. 발표자가 "중지"라고 말하면. 그는 눈을 뜨고 벽돌을 가진 아이들이 리더가됩니다.

중간 그룹

아이들은 이미 부품의 색상과 모양을 알고 있습니다. 따라서 게임이 좀 더 복잡해집니다. 아이들은 이미지가 컬러로 표시된 카드를 사용하여 작업하는 방법을 배웁니다. 게임의 목표는 카드 사용법을 배우고 일부 레고 부품의 이름을 기억하는 것입니다. 우리는 주의력, 속도, 움직임 조정, 사고력을 개발합니다.

"건물을 찾아보세요"

재료:카드, 건물, 상자

표적:주의력, 관찰력, 카드에 표시된 내용을 건물과 연관시키는 능력을 개발합니다.

규칙:아이들은 차례로 상자나 가방에서 카드를 꺼내 주의 깊게 살펴보고, 표시된 것을 부르고, 이 건물을 찾습니다. 실수한 사람은 두 번째 카드를 받습니다.

"누가 더 빠른가"

재료:상자 4개, 레고 부품 2x2, 2x4, 플레이어당 2개.

표적:속도, 주의력, 움직임 조정을 개발합니다.

규칙:플레이어는 두 팀으로 나뉘며 각 팀은 고유한 색상의 레고 블록과 부품을 가지고 있습니다. 예를 들어 2x2 빨간색, 2x4 파란색. 플레이어는 한 테이블에서 다른 테이블로 벽돌을 하나씩 옮깁니다. 누구의 팀이 더 빠른지 승리합니다.

"머리 위의 레고"

재료:레고 브릭.

표적:손재주와 움직임 조정의 발달.

규칙:한 아이가 레고 블록을 머리에 얹고 있습니다. 다른 아이들은 그에게 과제를 줍니다. 예를 들어:두 걸음 걷기, 앉기, 한쪽 다리 들어올리기, 한쪽 다리로 서기, 회전하기. 아이가 세 가지 과제를 완료하고 벽돌이 머리에서 떨어지지 않으면 아이가 승리하고 상을 받습니다.

시니어 그룹

아이들은 게임에서 더 독립적입니다. 아이들은 리더의 역할을 맡는다. 게임을 통해 우리는 집단주의, 기억력, 사고력을 키우고 카드를 이용해 공부하는 법을 배웁니다. 안에 시니어 그룹우리는 Lego "Dacta" 생성자를 사용하여 작업하고 있습니다.

재료:레고 "듀플로" 구성 세트, 구성 예시.

표적:우리는 팀을 이루어 서로 돕는 법을 배웁니다. 관심, 주의력, 속도, 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

규칙: 아이들은 두 팀으로 나뉩니다. 각 팀에는 샘플 건물이 제공됩니다. 예를 들어:집, 부품 수가 같은 자동차. 각 어린이는 한 번에 한 조각씩 붙일 수 있습니다. 아이들은 교대로 테이블로 달려가 필요한 부품을 집어 건물에 부착합니다. 가장 빨리 건물을 짓는 팀이 승리합니다.

재료:카드, 레고 "Duplo" 생성자의 세부 정보, 보드.

표적: 레고 "Duplo" 생성자의 부품 이름을 수정합니다.

규칙:아이들은 레고 듀플로 부품이 그려진 카드를 교대로 가져갑니다. 그리고 같은 부분을 찾아서 보드에 붙입니다. 게임이 끝나면 아이들은 무슨 일이 일어났는지 생각해 냅니다.

"신비한 가방"

재료:레고 건설 세트, 가방.

표적:터치로 디자이너의 세부 사항을 추측하는 방법을 배우십시오.

규칙: 발표자는 레고 부품이 담긴 가방을 들고 있습니다. 아이들은 교대로 한 가지 세부 사항을 살펴보고 추측합니다. 그런 다음 가방에서 꺼내서 모두에게 보여줍니다.

"부품을 제자리에 놓으십시오"

재료:상자, 레고 부품 2x2, 2x4, 2x6, 부리, 발, 타원형, 반원.

표적:레고 생성자의 이름을 수정합니다.

규칙:어린이에게는 상자와 구성 세트가 제공되며 각 어린이에게는 두 개의 부품이 배포됩니다. 아이들은 짧은 시간 안에 전체 구성 세트를 조립해야 합니다. 실수 없이 모든 것을 모으는 사람이 승리합니다.

준비그룹

안에 준비 그룹아이들은 이미 카드를 잘 사용하고 더 복잡한 건물을 짓고 있습니다. 게임의 목적은 말하기, 팀 작업 능력, 친구 돕기, 사고력 및 기억력 개발에 있습니다.

"이름 및 빌드"

재료: 레고 "닥타" 조립세트

표적: 레고 "Dakta" 생성자의 이름을 수정하고 팀으로 작업하는 방법을 배웁니다.

규칙: 리더는 각 어린이에게 차례로 건축 자재를 줍니다. 아이는 이름을 지어주고 지켜줍니다. 각 어린이가 두 부분을 가질 때. 발표자는 모든 부품으로 하나의 건물을 짓고 그들이 지은 것을 생각해 내는 작업을 제공합니다. 그들이 그것을 만들 때, 한 아이가 자신들이 무엇을 지었는지 이야기합니다.

"레고 선물"

재료: 경기장, 플레이어 수에 따른 남성, 주사위, 레고 선물.

표적:게임에 대한 관심을 키우고 주의력을 키우십시오.

규칙:아이들은 작은 남자들을 서로 나누어줍니다. 그들은 경기장에 배치됩니다. 그들은 차례로 주사위를 던지고 시계 방향으로 움직입니다. 첫 번째 사람이 전체 원을 완성할 때. 그런 다음 그는 이기고 아이는 스스로 선물을 선택합니다. 모든 선물을 다 가져갈 때까지 게임은 계속됩니다.

입방체:한쪽은 숫자 1, 두 번째는 숫자 2, 세 번째는 숫자 3, 네 번째는 십자가를 사용하고 이동을 건너뜁니다.

"위치를 기억해 두세요"

재료:레고 "Dacta" 구성 세트, 모든 플레이어를 위한 보드.

표적:주의력과 기억력의 발달.

규칙:발표자는 8개 이하의 부품으로 일종의 건물을 만듭니다. 잠시 동안 아이들은 디자인을 외운 다음 건물을 닫고 아이들은 기억을 통해 동일한 건물을 만들려고 노력합니다. 올바르게 수행하는 사람이 승리하고 리더가 됩니다.

“눈을 뜨지 않고 구축하세요”

재료: 보드, 건설 키트.

표적:우리는 눈을 감고 건축하는 법을 배우고, 훌륭한 운동 능력과 지구력을 개발합니다.

규칙:아이들 앞에는 보드와 생성자가 있습니다. 아이들은 눈을 감고 무언가를 만들기 위해 노력합니다. 좀 더 흥미로운 구성을 가지고 있는 분들을 격려합니다.

다운로드:

시사:

레고 생성자를 이용한 교훈적인 게임.

주니어 그룹

젊은 그룹의 방법에 따르면 아이들은 아직 게임에서 자신의 역할을 분배할 수 없기 때문에 리더의 역할은 항상 성인이 맡습니다. 어린 그룹의 어린이를 위해 교사는 가장 간단한 게임을 선택합니다. 게임의 목표는 레고 부품의 색상과 모양을 수정하는 것입니다.

"색상별로 정렬"

재료: 모든 색상의 레고 블록 2 x 2, 4개 상자.

표적: 레고 부품의 색상을 수정합니다.

규칙: 아이들은 리더의 명령에 따라 레고 블록을 상자에 넣습니다.

레고 블록을 전달하세요.

재료: 대형 레고 브릭 1개.

표적 : 움직임 조정의 발달.

규칙: 발표자는 눈을 감았습니다. 아이들은 리더의 명령인 "통과"에 따라 원을 그리며 서 있습니다. 아이들은 빠르게 벽돌을 서로에게 전달합니다. 발표자가 "중지"라고 말하면. 그는 눈을 뜨고 벽돌을 가진 아이들이 리더가됩니다.

중간 그룹

"건물을 찾아보세요"

재료: 카드, 건물, 상자

표적: 주의력, 관찰력, 카드에 표시된 내용을 건물과 연관시키는 능력을 개발합니다.

규칙: 아이들은 차례로 상자나 가방에서 카드를 꺼내 주의 깊게 살펴보고, 표시된 것을 부르고, 이 건물을 찾습니다. 실수한 사람은 두 번째 카드를 받습니다.

"누가 더 빠른가"

재료: 상자 4개, 레고 부품 2x2, 2x4, 플레이어당 2개.

표적: 속도, 주의력, 움직임 조정을 개발합니다.

규칙: 플레이어는 두 팀으로 나뉘며 각 팀은 고유한 색상의 레고 블록과 부품을 가지고 있습니다. 예를 들어 2x2 빨간색, 2x4 파란색. 플레이어는 한 테이블에서 다른 테이블로 벽돌을 하나씩 옮깁니다. 누구의 팀이 더 빠른지 승리합니다.

"머리 위의 레고"

소재: 레고 브릭.

표적: 손재주와 움직임 조정의 발달.

규칙: 한 아이가 레고 블록을 머리에 얹고 있습니다. 다른 아이들은 그에게 과제를 줍니다.예를 들어: 두 걸음 걷기, 앉기, 한쪽 다리 올리기, 한쪽 다리로 서기, 회전하기. 아이가 세 가지 과제를 완료하고 벽돌이 머리에서 떨어지지 않으면 아이가 승리하고 상을 받습니다.

시니어 그룹

아이들은 게임에서 더 독립적입니다. 아이들은 리더의 역할을 맡는다. 게임을 통해 우리는 집단주의, 기억력, 사고력을 키우고 카드를 이용해 공부하는 법을 배웁니다. 시니어 그룹에서는 레고 "Dacta" 생성자를 사용하여 작업합니다.

“누구의 팀이 더 빨리 구축할 것인가”

재료: 레고 "듀플로" 구성 세트, 구성 예시.

표적: 우리는 팀을 이루어 서로 돕는 법을 배웁니다. 관심, 주의력, 속도, 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

규칙 : 아이들은 두 팀으로 나뉩니다. 각 팀에는 샘플 건물이 제공됩니다.예를 들어: 집, 부품 수가 같은 자동차. 각 어린이는 한 번에 한 조각씩 붙일 수 있습니다. 아이들은 교대로 테이블 위로 달려가 원하는 부분을 선택하여 건물에 부착합니다. 가장 빨리 건물을 짓는 팀이 승리합니다.

“카드와 같은 부분을 찾아보세요”

재료: 카드, 레고 "Duplo" 생성자의 세부 정보, 보드.

표적 : 레고 "Duplo" 생성자의 부품 이름을 수정합니다.

규칙: 아이들은 레고 듀플로 부품이 그려진 카드를 교대로 가져갑니다. 그리고 같은 부분을 찾아서 보드에 붙입니다. 게임이 끝나면 아이들은 무슨 일이 일어났는지 생각해 냅니다.

"신비한 가방"

재료: 레고 건설 세트, 가방.

표적: 터치로 디자이너의 세부 사항을 추측하는 방법을 배우십시오.

규칙 : 발표자는 레고 부품이 담긴 가방을 들고 있습니다. 아이들은 교대로 한 가지 세부 사항을 살펴보고 추측합니다. 그런 다음 가방에서 꺼내서 모두에게 보여줍니다.

"부품을 제자리에 놓으십시오"

재료: 상자, 레고 부품 2x2, 2x4, 2x6, 부리, 발, 타원형, 반원.

표적: 레고 생성자의 이름을 수정합니다.

규칙: 어린이에게는 상자와 구성 세트가 제공되며 각 어린이에게는 두 개의 부품이 배포됩니다. 아이들은 짧은 시간 안에 전체 구성 세트를 조립해야 합니다. 실수 없이 모든 것을 모으는 사람이 승리합니다.

준비그룹

준비반에서 아이들은 이미 카드를 잘 활용하고 더 복잡한 건물을 짓고 있습니다. 게임의 목적은 말하기, 팀 작업 능력, 친구 돕기, 사고력 및 기억력 개발에 있습니다.

"이름 및 빌드"

재료 : 레고 "닥타" 조립세트

표적 : 레고 "Dakta" 생성자의 이름을 수정하고 팀으로 작업하는 방법을 배웁니다.

규칙 : 리더는 각 어린이에게 차례로 건축 자재를 줍니다. 아이는 이름을 지어주고 지켜줍니다. 각 어린이가 두 부분을 가질 때. 발표자는 모든 부품으로 하나의 건물을 짓고 그들이 지은 것을 생각해 내는 작업을 제공합니다. 그들이 그것을 만들 때, 한 아이가 자신들이 무엇을 지었는지 이야기합니다.

"레고 선물"

재료 : 경기장, 플레이어 수에 따른 남성, 주사위, 레고 선물.

표적: 게임에 대한 관심을 키우고 주의력을 키우십시오.

규칙: 아이들은 작은 남자들을 서로 나누어줍니다. 그들은 경기장에 배치됩니다. 그들은 차례로 주사위를 던지고 시계 방향으로 움직입니다. 첫 번째 사람이 전체 원을 완성할 때. 그런 다음 그는 이기고 아이는 스스로 선물을 선택합니다. 모든 선물을 다 가져갈 때까지 게임은 계속됩니다.

입방체: 한쪽은 숫자 1, 두 번째는 숫자 2, 세 번째는 숫자 3, 네 번째는 십자가를 사용하고 이동을 건너뜁니다.

"위치를 기억해 두세요"

재료: 레고 "Dacta" 구성 세트, 모든 플레이어를 위한 보드.

표적: 주의력과 기억력의 발달.

규칙: 발표자는 8개 이하의 부품으로 일종의 건물을 만듭니다. 잠시 동안 아이들은 디자인을 외운 다음 건물을 닫고 아이들은 기억을 통해 동일한 건물을 만들려고 노력합니다. 올바르게 수행하는 사람이 승리하고 리더가 됩니다.

“눈을 뜨지 않고 구축하세요”

재료 : 보드, 건설 키트.

표적: 우리는 눈을 감고 건축하는 법을 배우고, 훌륭한 운동 능력과 지구력을 개발합니다.

규칙: 아이들 앞에서 보드와 디자이너. 아이들은 눈을 감고 무언가를 만들기 위해 노력합니다. 좀 더 흥미로운 구성을 가지고 있는 분들을 격려합니다.

왜 레고 게임에 대해 이야기하는 것 같나요? 큐브를 가지고 머리에 떠오르는 모든 것을 만들기 시작하십시오.

유용하고 누가 관심을 갖고 있지만 창의적 사고에는 전혀 관심이 없습니다.

레고를 이용한 TRIZ 게임

내 경험상 이런 유형의 가장 간단한 게임은 이미 훌륭합니다. 3.5년 후. 그들의 주요 목표는 관심 큐브로 건물을 직접 만들 수 있다는 것을 보여주세요 (저를 믿으세요. 조립 세트를 가지고 노는 방법을 이해하지 못하는 아이들이 있습니다).

당신은 선택할 수 있습니다 여러 종류의 게임창의적 사고의 하나 또는 다른 측면을 깨우는 것을 목표로 합니다 ()

상상력을 키우는 게임

옵션 1

첫 번째 플레이어는 추상적인 그림을 구성하여 두 번째 플레이어에게 전달합니다. 그는 형상을 인식 가능한 대상의 이미지로 완성한다.

예를 들어, 유사한 큐브 "슬라이드"를 크리스마스 트리, 개 또는 사람으로 바꿀 수 있습니다.

옵션 2

동일한 크기와 모양의 큐브가 많이 필요합니다.

큐브 1개를 가져가세요. 어떤 모습일까요?우리는 다음과 같은 옵션을 제공합니다: 상자 위, 단추 위, 의자 위 등.큐브 2개를 가져가세요 우리가 원하는 방식으로 연결. 지금은 어떤 모습인가요? 다음으로 우리는 3, 4, 5... 큐브를 가져옵니다., 우리는 임의로 연결하고 상상하고 이미지를 보완합니다!